மதக் கல்விக்கான அரச நிதியைத் தடுக்கும் மைனே சட்டத்தை நீதிமன்றம் தடை செய்தது

“தனியார் நன்மை பெறுபவர்களின் சுயாதீன தேர்வுகள் மூலம் மத நிறுவனங்களுக்கு பொது நிதி பாயும் ஒரு நடுநிலை நன்மை திட்டம் ஸ்தாபன விதியை புண்படுத்தாது” என்று ராபர்ட்ஸ் எழுதினார். “ஒரு மாநிலத்தின் ஸ்தாபனத்திற்கு எதிரான ஆர்வமானது, சமூகத்தின் சில உறுப்பினர்களை அவர்களின் மதப் பயிற்சியின் காரணமாக பொதுவாகக் கிடைக்கும் பொது நன்மையிலிருந்து விலக்கும் சட்டங்களை நியாயப்படுத்தாது.”

மைனே “கல்வி” திட்டத்தின் கீழ், நீதிமன்றம் செவ்வாயன்று வேலைநிறுத்தம் செய்தது, ஒரு குறிப்பிட்ட தர அளவில் பள்ளிகளை நடத்துவதற்கு மக்கள் தொகை இல்லாத உள்ளூர் அரசாங்கங்கள் பொதுவாக மாணவர்கள் தங்கள் விருப்பப்படி அரசு அல்லது தனியார் பள்ளிகளில் கல்வி கற்க கட்டணம் செலுத்துகின்றன. ஆனால், மத நோக்கங்களுக்காக அரசு நிதி பயன்படுத்தப்படுவதைத் தவிர்க்க, 1981 முதல், மதக் கல்வியை வழங்கும் பள்ளிகளுக்கு பணம் செலுத்த திட்டம் மறுத்துவிட்டது.

2020 ஆம் ஆண்டு மொன்டானாவில் இருந்து கல்வி உதவித் திட்டம் குறித்த தீர்ப்பில், பள்ளிகள் மத நிறுவனங்களால் ஆதரிக்கப்படுவதால், மாநிலங்கள் குடும்பங்கள் அல்லது பள்ளிகளை மாணவர் உதவித் திட்டங்களிலிருந்து விலக்க முடியாது என்று உச்ச நீதிமன்றம் 5-4 தீர்ப்பளித்தது.

இருப்பினும், அந்த முடிவு மாநிலங்கள் தங்கள் நிதியை வெளிப்படையாக மத அல்லது “குறுங்குழுவாத” வகுப்புகளுக்கு பயன்படுத்துவதைத் தடுக்க முடியுமா என்ற கேள்வியைத் திறந்து வைத்தது.

ஆனால் செவ்வாயன்று முடிவெடுக்கப்பட்ட வழக்கில், ராபர்ட்ஸ் மைனேவின் வாதங்களை வெளிப்படையாக நிராகரித்தார், இது மத போதனையை மட்டுமே குறிவைக்கிறது மற்றும் ஒரு மதக் குழுவால் ஒரு பள்ளி நடத்தப்படுகிறதா என்பது அல்ல.

“ஒரு மதப் பள்ளி அதன் கல்விப் பணியை எவ்வாறு தொடர்கிறது என்பதை ஆராய்வதன் மூலம் அத்தகைய வேறுபாட்டை செயல்படுத்தும் எந்தவொரு முயற்சியும் மதம் மற்றும் மத சார்புடன் அரசின் சிக்கலைப் பற்றிய தீவிர கவலைகளை எழுப்பும்” என்று தலைமை நீதிபதி எழுதினார்.

அவரது திட்டமிடப்பட்ட ஓய்வுக்கு முன்னர் அவரது இறுதி கருத்து வேறுபாடுகளில் ஒன்றான நீதிபதி ஸ்டீபன் பிரேயர், மதத்தை நிறுவுவதற்கான அரசியலமைப்பின் தடையை அமல்படுத்துவதில் உள்ள அனைத்து ஆர்வத்தையும் நீதிமன்றம் இழந்துவிட்டதாகத் தெரிகிறது.

“முதல் திருத்தம் அரசாங்கத்தை ‘mak’ இல் இருந்து தடை செய்வதன் மூலம் தொடங்குகிறது[ing] [any] மதத்தை நிறுவுவதற்கான சட்டம்.’ அடுத்ததாக, ‘அதன் இலவசப் பயிற்சியைத் தடைசெய்யும்’ எந்தச் சட்டத்தையும் உருவாக்குவதை அது தடை செய்கிறது. நீதிமன்றம் இன்று முதல் உட்பிரிவில் உள்ள வார்த்தைகளுக்கு கிட்டத்தட்ட கவனம் செலுத்தவில்லை, அதே நேரத்தில் இரண்டாவது பிரிவில் உள்ள வார்த்தைகளுக்கு பிரத்தியேக கவனம் செலுத்துகிறது” என்று பிரேயர் எழுதினார்.

நீதிமன்றம் தனது முடிவுடன் ஒரு பண்டோராவின் பெட்டியைத் திறக்கிறது என்றும் பிரேயர் கூறினார், மதப் பள்ளிக் கல்விக்கு பணம் செலுத்துவதற்கு அனைத்து சமூகங்களும் வரி செலுத்துவோர் நிதியைப் பயன்படுத்துவதற்கு இது ஒரு வழி நிலையம் என்று பரிந்துரைக்கிறது.

“இன்றைய நீதிமன்றத்தின்படி, மாநிலம் முழுவதும் இலவச அரசுப் பள்ளிக் கல்வியை வழங்குவதை உறுதி செய்வதற்காக வடிவமைக்கப்பட்ட ஒரு கல்வித் திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக, மதக் கல்விக்கு அரசு நிதியைப் பயன்படுத்த வேண்டும் (அல்லாதது) என்று நாங்கள் இதற்கு முன்பு ஒருபோதும் நடத்தியதில்லை,” பிரேயர் எழுதினார்.

“மே’ ‘கட்டாயம்’ ஆனதும் என்ன நடக்கும்? பொதுப் பள்ளிகளுக்கு பணம் செலுத்தும் பள்ளி மாவட்டம், தங்கள் குழந்தைகளை மதப் பள்ளிகளுக்கு அனுப்ப விரும்பும் பெற்றோருக்கு சமமான நிதியை செலுத்த வேண்டும் என்று அந்த மாற்றம் அர்த்தப்படுத்துகிறதா? பிரேயர் கேட்டார். “சார்ட்டர் பள்ளிகளில் பயன்படுத்துவதற்கு வவுச்சர்களை வழங்கும் பள்ளி மாவட்டங்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு மதக் கல்வியைக் கொடுக்க விரும்பும் பெற்றோருக்கு சமமான நிதியைச் செலுத்த வேண்டும் என்று அர்த்தமா?”

நீதியரசர் சோனியா சோட்டோமேயரும் கருத்து வேறுபாட்டைக் கூறினார், மத நடவடிக்கைகளுக்கு நேரடி அனுசரணையுடன் அரசாங்கத்தை நெருக்கமாகக் கொண்டுவரும் தொடர்ச்சியான முடிவுகளாக அவர் கருதுவதை புலம்பினார்.

“இந்த நீதிமன்றம் தேவாலயத்திற்கும், பிரேமர்கள் கட்டப் போராடிய மாநிலத்திற்கும் இடையிலான பிரிவினைச் சுவரைத் தொடர்ந்து சிதைக்கிறது” என்று சோட்டோமேயர் எச்சரித்தார். “இலவச உடற்பயிற்சி விதியானது, ஸ்தாபன ஷரத்துக்கு இசைவாக அரசு வழங்கக்கூடிய ஒரே வகை கல்விக்கு நிதியளிக்க பெற்றோருக்கு பணம் கொடுப்பதை மைனே தடைசெய்கிறது: இது மத ரீதியாக நடுநிலையானது. அரசியலமைப்புச் சட்டத்தில் எதற்கும் இன்றைய முடிவு தேவைப்படவில்லை” என்றார்.

ஜுவான் பெரெஸ் ஜூனியர் இந்த அறிக்கைக்கு பங்களித்தார்.

Leave a Comment

Your email address will not be published.

%d bloggers like this: